Sobre este Site
Citossina® é uma plataforma inovadora focada em facilitar o aprendizado de Biologia Celular. Nosso site oferece recursos didáticos interativos para professores e estudantes, com o objetivo de tornar o estudo da célula mais acessível e interessante. A plataforma é projetada com foco na acessibilidade, garantindo que pessoas com diferentes necessidades possam usufruir de seu conteúdo. O layout é intuitivo, com navegação fácil e compatível com leitores de tela, oferecendo uma experiência inclusiva para todos.
Mas afinal, o que é "Citossina"?
Uma das etapas mais importantes do desenvolvimento de um site é a escolha de seu nome, o qual deve remeter à sua finalidade. Já que nosso site tem como proposta principal reunir ferramentas de ensino de Biologia Celular, decidimos batizá-lo com o nome “Citossina”, neologismo criado a partir da fusão de “citologia” e “ensino” e que se assemelha muito com a palavra “citocina”.
Citocina é um termo bastante conhecido para pessoas que estudam ou trabalham com Citologia. Trata-se de uma denominação para proteínas liberadas por células e que participam de seus mecanismos de comunicação e interação. A semelhança do conceito criado com um termo biológico tão importante revelou-se como escolha de nome ideal e foi adotada.
Sobre o Criador deste Site
Olá, permita que eu me apresente. Meu nome é Júlio Panzera Gonçalves e sou doutorando do Programa de Pós-Graduação em Biologia Celular da Universidade Federal de Minas Gerais. Sou formado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São João del Rei e atuo como professor de Educação Básica desde 2013. Diferentemente do mestrado em que me dividi entre as tarefas da sala de aula e as de bancada, afastei-me temporariamente da docência durante o doutorado para dedicar meu tempo à pesquisa. Esta nova etapa provocou grandes transformações em minha vida. Foram anos de profundo crescimento e autoconhecimento em que estabeleci novas conexões pessoais e profissionais, muitas das quais renderam amizades, parcerias, publicações e participações em eventos científicos.
O retorno à docência viria na forma do Estágio Didático, ainda durante o doutorado, em que pela primeira vez ministraria aulas de Biologia Celular e Histologia para alunos de graduação. Quando se está na sala de aula, nos transformamos. Estar ali, com todas aquelas mentes, a maioria sedenta por conhecimento, é inexplicável. Transmitir saberes e perceber minha contribuição para o crescimento de tantos alunos e alunas é incrivelmente recompensador. Tão recompensador que as vezes esquecemos até de continuar reclamando.
Lidar com pessoas em nossos trabalhos demanda um constante exercício de empatia. Profissionais da saúde, prestadores de serviços, atendentes de estabelecimentos comerciais, entre outros, sabem bem do que estou falando. Para professores não é diferente: é preciso quebrar a barreira da timidez dos alunos, diagnosticar suas deficiências de aprendizagem e resgatar seus conhecimentos prévios para poder direcionar sua aprendizagem ativa e consciente.
Frequentemente estudantes encontram dificuldades ao iniciar uma nova etapa de ensino. Isso se aplica tanto à Educação Básica quanto ao Ensino Superior, e também a qualquer área de conhecimento. No ensino de Biologia Celular em cursos de graduação, por exemplo, é muito comum que alunos tenham sido introduzidos à célula durante suas vidas escolares por meio de desenhos e diagramas bidimensionais presentes em livros. Estas abordagens, apesar de bastante didáticas, frequentemente não representam a célula em toda a sua complexidade estrutural e funcional. Por estes e outros motivos, eles costumam se referir à Citologia como uma disciplina complexa e permeada por conceitos pouco familiares. Toda essa complexidade dificulta a aceitação dos temas discutidos em sala de aula. Além disso, estudar a célula envolve grandes esforços mentais para assimilar estruturas que, apesar de onipresentes em nossas vidas, são invisíveis aos nossos olhos. A dificuldade em visualizar os processos celulares acaba por tornar a aprendizagem frustrante, fato que pode impactar os desempenhos acadêmicos dos estudantes e até mesmo sua permanência na universidade.
Nós como professores, portanto, no constante exercício de empatia e também na tentativa de cumprir nossas funções da melhor maneira possível, devemos lançar mão de estratégias que mitiguem as dificuldades dos alunos em suas trajetórias para aprender Citologia. Dentre estas estratégias estão os livros técnicos, microscópios, metodologias ativas de aprendizagem e as tão faladas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Estas últimas possibilitam criar oportunidades de aprendizagem nunca antes vistas, seja utilizando ferramentas de modelagem tridimensional e realidade virtual, seja a partir de tecnologias de ponta, como a realidade aumentada.
Devido às aflições de alunos que presenciei e que são muito semelhantes às que descrevi anteriormente, fui motivado a migrar para uma nova linha de pesquisa, que resgatasse minha experiência profissional e que simultaneamente gerasse novos conhecimentos científicos e produtos facilitadores de aprendizagem. Assim surgiu Citossina®, parte de meu novo projeto de doutorado que almeja tornar a aquisição de conhecimentos de Biologia Celular mais eficaz. Este site foi estruturado para funcionar como centralizador de ferramentas didáticas, as quais poderão ser acessadas e utilizadas tanto por professores quanto por estudantes. Para os primeiros, Citossina® pretende ser uma alternativa às metodologias de ensino vigentes, fornecendo informações confiáveis para a estruturação de aulas produtivas e dinâmicas. Para os últimos, Citossina® intenciona expandir os conceitos dos livros didáticos, permitindo que a célula se torne mais compreensível a partir de tecnologias familiares e favorecendo a construção de bases sólidas de conhecimento.
Júlio Panzera Gonçalves é Mestre em Ciências (Área Morfologia) pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Morfofuncionais da Universidade Federal de São João del-Rei. Formou-se em Ciências Biológicas nas modalidades Licenciatura e Bacharelado também pela Universidade Federal de São João del-Rei. É professor de Ciências e Biologia e, como parte de sua atuação profissional, procura desenvolver e implementar ferramentas de ensino-aprendizagem baseadas em Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, multissensorialidade, inclusão e acessibilidade.
Currículo Lattes